단체 생활 중 한 사람의 잘못을 모두에게 벌주는 '연대 책임'은 역효과를 낳고 있다

단체 생활 중 한 사람의 잘못을 모두에게 벌주는 '연대 책임'은 역효과를 낳고 있다

군대에서 동기 한명의 잘못으로 전체가 벌받아 본 경험이 있으신가요? 아니면 학교생활에서 한 친구의 잘못으로 모두가 벌을 받아 본적이 있는가요? 

학급에서 특정한 학생 한 사람의 잘못인데도, 그 문제행동을 전체 책임으로 간주해 벌을 부과하는 '연대책임제'는 호주에서는 많은 학교가 채택하고 있다고 한다. 그런데 그 효과는 동물 실험을 통해서도 입증되었으며, 아이러니하게도 연대 책임을 부과함으로써 학급의 단결이 강화될 수 있다고 한다. 다만  이 기술에 대한 반대 의견도 만만치 않는데, 연구에 따르면 역효과를 낸 적도 있다.

■ 학급 붕괴나 괴롭힘 등 매년 많은 교사들이 교실 운영으로 마음이 아파 그만두고 있다.
그래서 교사들은 그동안 얼마나 효율적으로 교실을 운영해 학생들의 문제행동을 바로잡을지 고민해 왔다.

그런 접근법 중 하나로 연대책임제가 있습니다. 직접 문제행동을 일으킨 학생뿐 아니라 같은 반, 같은 학년 등 동일한 집단에 속한 학생은 모두 처벌 대상이 되는 제도다.

구체적인 예로는 특정 학년이 운동장을 적절히 사용하지 않았기 때문에 학교 전체 학생에게 운동장의 사용 금지가 되는 경우를 들 수 있다.
호주 학교에서 흔히 볼 수 있는 연대책임제지만 우리 사회에서도 경험한 사람이 많을 것이다. 조금 불합리해 보이는 이 제도이지만, 지금도 여전히 이 시스템을 채택하는 학교가 많은 이유는 무엇일까?

이러한 제도는 모두, 교사로부터 주의를 받았을 때의 학생의 불쾌감이, 그것만으로는 불충분하다고 하는 생각에 근거한다.
원래 집단을 처벌하는 이 기법은 1960년대 생쥐와 다른 동물을 이용한 동물실험을 통해 확립됐다. 그것이 오늘날에는 다양한 형태로 교실운영에 응용되고 있는 것이다.

즉 그 효과는 이미 실증이 끝난 것으로 의심할 여지가 없이 효과가 있다는 것이다.
그러나 교사들이 연대책임제를 채택하는 이유는 그뿐만이 아니다. 아이러니한 것 같지만 교사들은 이 시스템을 이용해 학급 내 단결을 강화하려 하기도 한다.

일부 학생의 행동이 전체의 책임에 미치는 것이라면, 싫든 그룹을 구성하는 학생 간의 거리감은 가까워진다는 생각에 근거하고 있다. 이 개념은 스포츠 세계와 군대에서 흔히 적용되고 있으며, 연대책임제를 통해 구성원 개개인의 책임감을 강화할 수 있는 것이다.

■ 제도에 대한 비판도 많다
이 연대책임에는 부정적 목소리도 만만치 않다.
이유는 주로 두 가지다. 하나는 도덕적으로 용서받아서는 안 된다는 것이고, 다른 하나는 길게 보면 아이의 좋은 행동을 재촉하는 것은 아니라는 것이다.

집단으로서 책임을 묻는다는 생각은 애초에 서양의 개인주의적 자유를 중시하는 사회풍조에 어긋난다. 법적으로나 도덕적으로, 그곳에서는 한 사람 한 사람이 자신의 행동과 그 결과에 책임을 지고 사는 것이다.
그리고 처벌이 행동개선에 효과적이지 않다는 것을 밝힌 연구도 있다. 그래서 연구자들은 제재가 학생들의 미래 태도를 거꾸로 악화시킬 것임을 시사하고 있는 것이다.

그렇다면 이런 기술을 이용할 수 없다면 교사들은 또 어떤 옵션을 갖고 있을까?
교사들이 연대책임제를 이용하는 것은 주로 학급 질서를 유지하기 위해서다. 교실이 너무 시끄럽거나 숙제를 하지 않는 학생이 있거나 쓰레기로 교실이 더러워지는 것을 막기 위해 교사들은 즉각적인 효과가 있는 이 기술에 의존하는 것이다.

학생의 문제행동은 대개의 경우 학생이 학교에 귀속의식을 갖고 있지 않을 때 일어난다. 그래서 학교가 할 수 있는 일로는 우선 학생들에게 자신이 학교라는 조직의 일원임을 자각시킬 필요가 있다.

이러한 자각을 촉진하기 위해서는 학생들의 흥미를 끌 만한 수업을 디자인하거나 즐겁고 안전하게 배우기 위한 환경을 조성해 줌으로써 학생들의 만족도를 우선적으로 고려하는 것이 중요하다. 만약 학생들이 학교를 좋아하고 학교에서 보내는 시간을 소중히 여기고 싶다면 자연스럽게 태도도 개선된다는 것이다.

그렇다고 획일적인 대책은 어렵기 때문에 해야 할 동기가 낮은 학생을 발견했을 때 교사는 개인에게 맞는 지도를 해 나가는 것이 필요할 것이다. 결국, 역시 교실의 관리라는 것은, 교사 한사람 한사람의 역량에 맡겨지는 부분이 많은 일이 되는 것 같다. 그러나 이때 안이하게 연대책임제를 도입하는 것은 생각해 볼 일인 것 같다.

어쩌면 미래에는 「AI 교사」가 능숙하게 반 운영을 할 수도 있겠지만, 현시점에서는, 아직, 현역 선생님들이 힘껏 노력이 필요한 것이다.

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